提高醫患溝通學教學質量的思考_《華西醫學》

作者：

劉紅 ,  陳曉勤

成都醫學院人文信息管理學院（成都，610083）;

關鍵詞：

醫患溝通教學質量認知考核體系實踐平臺

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目的　分析當前醫患溝通學課程教學中存在的問題，探索提高教學質量的有效途徑。方法　2011年12月－2012年1月通過收集相關文獻及實際教學中有關醫患溝通的事例，對醫患溝通中存在的問題進行歸類梳理，并針對各結癥提出解決措施及建議。結果　目前國內醫患溝通學教學中存在以下問題：醫學生對醫患溝通學課程不夠重視；缺乏系統的教學質量考評體系；醫患溝通學課程的理論與實踐課學時比例缺乏科學的設置標準；教學方式、課程開設對象等不統一。結論　要提高醫患溝通學教學質量，其提高醫學生對溝通能力重要性的認識是前提，建立健全醫患溝通學課程的教學模式和考核體系是關鍵，為學生構建早期接觸臨床實踐的平臺是保障。

引用本文： 劉紅,陳曉勤. 提高醫患溝通學教學質量的思考. 華西醫學, 2012, 27(10): 1554-1556. doi: 復制

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5.	周濤. 全面提升醫學生的人文素質[J]. 海南醫學, 2009, 20(3): 117-118.
6.	許崇濤,何萍,劉少文.醫學生溝通技能課程的設置探討[J].中國高等醫學教育, 2004(4): 18-19.
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13.	王勁, 戴肖黎. 美國醫學能力的培養及啟迪[J]. 全科醫學臨床與教育, 2005, 3(3): 166-167.
14.	Laidlaw TS, Macleod H, Kaufman DM, et al. Implementing a communication skills programme in medical school: needs assessment and programme change[J]. Med Educ, 2002, 36(2): 115-124.
15.	肖風, 王廖義, 廖義林, 等. 新醫學模式下醫科生溝通技能培養的實踐[J]. 井岡山學院學報（自然科學）, 2009, 30(2): 128-129.

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