目的探討冠狀動脈內支架植入術后患者社會資源對自我管理行為的影響，為護理人員預測該類患者的自我管理行為和制定行為干預措施提供實證依據。 方法納入2013年7月－12月復查隨訪的冠狀動脈內支架植入術后患者，采用一般資料調查表、慢性病資源量表（CIRS）、冠狀動脈粥樣硬化性心臟病自我管理量表（CSMS）進行問卷調查。 結果共納入359例患者。CIRS總量表均分為（2.77±0.60）分，各維度得分從高到低依次為：鄰里社區支持、媒體政策支持、家人朋友支持、自我調節、醫護人員支持、社團組織支持；由于工作環境支持的應答率較低，所以未納入描述和分析。CSMS總分為（55.58±10.59）分，各維度得分從高到低依次為：日常生活管理、情緒管理、疾病醫學管理。CIRS總分及各維度與CSMS總分及各維度基本呈正相關（r=0.183～0.663，P＜0.05），但醫護人員支持、家人朋友支持與日常生活管理呈負相關（r=-0.215，-0.294；P＜0.05）。 結論患者獲得的社會資源總體水平偏低；自我管理處于中等水平，其中疾病醫學管理水平最差；良好的社會資源有利于促進患者的自我管理，而來自醫護人員和家人朋友的支持則有礙于患者的日常生活管理。
目的探討產前教育對住院安胎孕婦焦慮情緒和睡眠障礙的干預作用與效果。 方法對2012年6月-2013年4月入住的137例存在焦慮情緒和睡眠質量問題的安胎孕婦采用心理護理、音樂療法等干預措施，并就干預前后的焦慮程度和睡眠障礙改善情況采用匹茲堡睡眠質量指數量表（PSQI）和焦慮自評量表（SAS）進行評價比較。 結果干預前后安胎孕婦PSQI得分分別為（9.48±3.01）、（7.09±2.35）分，差異有統計學意義（t=17.76，P＜0.01），SAS得分分別為（40.82±9.26）、（35.69±7.58）分，差異有統計學意義（t=17.59，P＜0.01），焦慮程度減輕，睡眠障礙好轉。 結論產前教育可降低住院期間安胎孕婦的焦慮程度，減輕睡眠障礙，提高安胎治療效果。